如何協助身體病弱學生

對於就讀大專校院之身體病弱的學生，為增進學校輔導人員與授課教授之認識，以下對身體病弱學生之身心特質與在校輔導重點，資源教室亦根據身體病弱學生以往上課經驗，彙整而成，老師可依學生實際情形給予相關協助，簡要說明如下：

一、身體病弱學生身心特質：

身體病弱學生，指「罹患疾病，體能衰弱，需要長期療養且影響學習活動者。」不論學生是由於先天或後天的因素所致，因為經常需要長時間與疾病對抗，也有些學生所罹患的是屬於進行性的疾病，致使身體的體能與功能會隨著時間而惡化，甚至危及生命，部分學生可能會有情緒與心理上的壓力。此外，有的身體病弱學生須長期、定期接受醫療介入，如重度地中海型貧血、血癌的患者，可能會有需要經常請假的情況。

身體病弱學生的特質與發展，除了疾病本身可能影響身體狀況外，其他的各項發展與一般同儕並無很大的差異，以下就身體病弱學生在各領域的發展略以說明。

（一）動作的發展：

身體病弱並不會造成動作發展遲滯，除非疾病會影響肌肉骨骼之功能或限制學生體能活動如重度心臟病者；又或環境和社會因素，如過度保護，學生在動作的靈活度上可能稍弱，對於耗體能與長時間的活動上容易感到疲倦。

（二）認知的發展：

一般而言，身體病弱學生認知的發展與一般同儕無異，除非疾病本身可能直接影響腦部功能。

（三）社會情緒發展：

許多身體病弱學生經常或終身需要醫療的介入，因未能接受自己的疾病情況或對自己的未來產生不確定性而較消極，有時又因為體能的關係無法與一般同儕從事體能相關的社會性活動，可能造成孤立、誤解、負面態度、消極的自我觀念，因此心理支持與輔導格外重要。

（四）語言的發展：

身體病弱學生語言的發展與一般同儕無異，除非疾病本身可能直接影響腦部及語言功能。

二、身體病弱學生的輔導原則：

（一）教室的位置安排：

注意身體病弱學生的體能狀況，儘量安排學生在一樓或有電梯的大樓教室，特別是如果學生是在治療期間。

（二）課程調整學習資料：

1、依身體病弱學生之身體狀況與治療階段，調整需要耗費較多體力的課程如體育課、校外實習課程。

2、學生有可能因為治療因素，或是服用藥物之副作用，出現較多的病假情況，儘量提供學生上課的資料，可以讓學生有複習與補救的機會。

（三）儘量參與原則：

1、盡可能讓身體病弱學生有直接參與的機會，除了因疾病情況需要避免感染與過敏源，仍可鼓勵學生儘量參與課程活動。

2、只要學生的體能可以負荷，仍可以參與班級的服務活動或擔任幹部，能讓學生有參與感及歸屬感。

（四）對學生的期望：

1、對於學校中各項學習活動或要求，較適當的方法是採用和一般同學一樣的期望標準，但允許身體病弱學生有較充裕的工作時間。

2、身體病弱學生較容易疲憊而錯失學習重點，故應給予額外的協助，但不需要過度保護，避免造成過度依賴的情況。

3、很多時候身體病弱學生對於心理支持的需求會大過學習協助的支持，須注意學生的心理狀態給予支持，必要時可轉介至學校的心理諮商中心。

（五）給授課老師的提醒：

1、身體病弱學生的聰明才智與一般同儕無異，然可能因為疾病及治療對體能產生挑戰，或因治療造成身體上之不適時，部分作業與考試可以做調整，如田野調查可用書面報告、劇烈性的體能測驗可改為較緩和的慢走。

2、因為學生需要花較多的體力應付疾病與治療及治療後所帶來的副作用，又須面對日益繁重的課業，而缺乏社交生活與休閒活動，故需要指導學生有效率的學習。例如應用科技輔具，如語音系統提高學習的效率。

3、部分學生可能特別敏感並對於生命與未來感到消極或悲觀，儘量鼓勵學生，參與過程重於結果。

三、同儕協助：

（一）與病弱學生和好相處，主動邀請病弱學生參與各項學習活動。

（二）避免好奇的詢問和注視，真誠的表示關心，協助病弱學生解決困難。

（三）留意病弱同學的身心狀態，不可勉強他過度學習或運動。

（四）共同討論或交談時，要耐心的給予表達的機會，讓他覺得在團體中是個有用的人。

四、可使用之相關資源：

（一）身心障礙學生助理人員：

聘請一至二位助理人員，協助學生課堂、生活或人際互動所遭遇之困難。【工讀生開始提供服務前，需親自綜合大樓學生諮商中心與輔導老師晤談】

（二）課業輔導服務：

任課老師經評估後，若覺得學生需利用課餘時間，補強（習）功課，亦願意擔任學生課後輔導老師，可與資源教室聯繫，老師亦可協助學生尋找優秀的學長姐或同學，以協助學生進行課後輔導(協助課後加強亦提供鐘點費)。

（三）協助住宿輔導：

與本校生活輔導組合作，因應學生障礙狀況協助安排校內住宿申請與床位調整。

（四）特殊考試需求協助：

學生或老師可依其特殊需求申請考試協助，經輔導人員評估，協調任課教師與相關單位，提供必要之協助，包括：個別考場、電腦應考、報讀、代寫答案、延長考試時間等。

（五）心理諮商：

針對學生情緒困擾，資源教室將主動傾聽、可協助轉介心理師、醫師提供專業諮商晤談服務。

（六）其他：

任課老師在與學生溝通或教學之過程中，若出現困難，可尋求資源教室的協助。其他相關服務與資源，可電洽資源教室輔導老師。